مراحل تدریس مبتنی بر ICT

مرحله ی اول:ایجاد انگیزه

فعالیت معلم

-کنجکاوی دانش آموزان را پیرامون موضوع تحریک می نماید تا در ذهن آن ها سؤال به وجود آید.

- دانش آموزان را با توجه به فضا و امکانات به گروه های 3 یا 4 نفره تقسیم می کند.

فعالیت دانش آموز

-درباره ی مسئله طرح شده و اهداف آن به تفکر می پردازد.

-درباره ی مسئله ی ارائه شده سؤال طرح می کند.

مرحله ی دوم:کاوش و جست و جو

فعالیت معلم

-شرایطی فراهم می سازد تا دانش آموزان پیرامون سؤال ها یا ابهامات مطرح شده در ذهن خود ، به شیوه ی گروهی و از طریق منابع و پایگاههای اطّلاعاتی ، به کاوش و جست و جو بپردازد.

-سؤال هایی جهت دار ، پیرامون موضوع مطرح می سازد.

فعالیت دانش آموز

-در صورت دسترسی به اینترنت ، واژه ی کلیدی مناسب را استخراج می کند.

-واژه ی مورد نظر را از طریق پایگاههای اطلاعاتی یا موتورهای موجود در اینترنت جست و جو می کنند.

-با عملیات Save ،  Copyو Past یافته های خود را در محیط و یا پوشه ی دلخواه خود قرار می دهند.

مرحله ی سوم :تجزیه ، تحلیل و تعمیق

  فعالیت معلم

-از دانش آموزان می خواهد به منظور پاسخگویی به سؤال های مطرح شده ، نتایج به دست آمده را تجزیه و تحلیل کنند.

-در صورت لزوم ، بازخورد ها و راهنمایی های لازم ، در زمینه ی شیوه ی تجزیه و تحلیل اطّلاعات و ارائه ی نتایج حاصله به کلاس را خواهد داشت.

 فعالیت دانش آموز

-با تفسیر یافته های کسب شده ، برای سؤال های مطرح شده ، پاسخ مناسب ارائه می دهد

-به منظور ارائه ی یافته ها به کلاس ، از نرم افزارهای مناسب استفاده می کند.

مرحله ی چهارم:ارزشیابی و ارائه ی تکلیف

فعالیت معلم

-از دانش آموزان می خواهد بر حسب علاقه و میزان دسترسی به منابع ، فعالیتی را در خارج از کلاس انجام داده و نتایج آن را روی محیط Power point، Excel،Wordیا هر نرم افزار دلخواه دیگر ، ذخیره کنند و یا به صندق الکترنیکی معرّفی شده ارسال نمایند.

-با توجه به موضوع انتخاب شده ، منابع و پایگاههای اطّلاعاتی مناسب را به دانش آموزان معرفی می نماید.

فعالیت دانش آموز

-با توجه به علایق و امکانات ، موضوعی را به صورت فردی یا گروهی کاوش می کنند.

-به آزمون معلّم ساخته ، پاسخ می دهد.

منبع:

روش تدریس مبتنی برICT، فاطمه امامقلی وند ، 1388 ، رشد تکنولوژی آموزشی